학습은 과거 경험의 결과로 생긴 행동 또는 정신 과정상의 비교적 영속적인 변화라고 정의한다. 각각의 학습이론들이 조금씩의 차이를 보이고는 있지만 행동주의적 이론이라는 점에서 이론의 성격상 비슷한 점이 더 많은 것 같다. 학습이론을 설명하기 위해서는 간접경험을 통한 사회학습이론이나 인
이론인 학습이론에 대한 이해는 교육공학분야의 이론과 실제에 필수적이라고 하겠다.
Ⅱ. 행동주의학습이론의 논의
1. 행동주의학습이론의 개념
학습이란 개개인이 정보와 학습 환경과 상호 작용하여 새로운 지식, 기술, 그리고 태도를 형성하는 것을 일컫는다. 학습자가 학습과정에서 접하게 되
손다이크의 시행 착오설(자극-반응 연합이론)
1). 시행착오설의 개념
학습이란 시행착오의 과정에서 우연적으로 성공하여 만족스럽고 성공한 행동은 각인되고 불만족스럽거나 실패한 행동은 배제되어 일어난다고 보는 이론.
(중략)
4. 스키너의 조작적 조건화 이론(operant conditioning)
1). 조작적 조
과정이라 할 수 있다.
반면에, 형태심리학에서는 학습이 부분에서 전체로 이행하기보다는 전체에서 부분으로 이행한다고 보았다. 인식의 대상이 있을 때, 우리는 각자의 입장에서 자극을 받아들이게 된다. 우리는 우리가 필요로 하는 것만을 가지고 기대나 이론과 같은 ‘전체’에 기반을 두고, ‘
학습자를 수단시
2.인성교육★
-인성교육 : 인성이란 환경에 적응하는 개인의 특성이나 행동양식의 통합체. 개인적으로는 삶의 질을 높이고, 국가적으로는 민주시민 육성을 위해 인성교육이 필요
-인성교육의 부재 원인
*학생수준 : 학생의 성격 장애, 자아정체성의 미확립
*가정수준 : 지나친 가족
1. 기능주의 모델의 등장 배경
기능주의 이론은 프로이드(Freud)의 정신분석이론을 중심으로 하는 진단주의 학파의 전통적 정신분석이론에 대한 비판이 제기 되면서 대두되었다.
기능주의 이론은 오토 랭크(Otto Rank)가 주축으로 이루어졌다. 랑크는 인간을 과거의 경험에 의해서 결정되는 존재가 아
이론의 학습과 원리
1) 학습 : 학습이란 학습자에게 어떠한 자극이나 환경을 마련해주어 그 경험의 결과로 나타나는 비교적 지속적인 행동 변화의 과정을 말한다. 즉, 자극과 반응(s-r)의 연합과정에 의해 이루어진다. 따라서 학습자는 단순히 자극에 반응하는 존재일 뿐이다. 그리고 주어진 문제를 해결
, 교육 과정에서는 교사의 역할이 중요하다. 교사는 학습을 유도하고 조절하기 위해 강화와 처벌의 기법을 적절히 사용하여 학습과정을 조정한다고 본다. 주요 행동주의학습이론으로는 파블로프의 고전적 조건화, 손다이크의 시행착오 학습, 왓슨의 공포 조건화, 스키너의 조작적 조건화가 있다.
행동주의에서 학습은, 환경적 사건들(경험)의 결과로 발생하는 관찰 가능한 행동의 변화로 정의된다. 이런 의미에서 행동주의자들은 학습이라는 용어 대신 조건형성이라는 표현을 사용하기도 한다. 다만, 경험이 개인의 지식이나 행동에 비교적 지속적 변화를 야기한 과정이 학습이지만, 단순히 시간
행동주의에서 학습은, 환경적 사건들(경험)의 결과로 발생하는 관찰 가능한 행동의 변화로 정의된다. 이런 의미에서 행동주의자들은 학습이라는 용어 대신 조건형성이라는 표현을 사용하기도 한다. 다만, 경험이 개인의 지식이나 행동에 비교적 지속적 변화를 야기한 과정이 학습이지만, 단순히 시간